Методики изучения иностранных языков: метод полиглота Като Ломб

            Прочитала книгу о том, как известная венгерская полиглот Като Ломб изучала иностранные языки. Кстати, она была одной из первых одновременных переводчиков в мире. Кстати, первоначально она окончила факультет физики и химии, но в итоге ее интерес обратился к изучению языков. Она лишь подтвердила факт, что самыми успешными в изучении языков становились именно люди с техническим складом ума.

            Для Като Ломб основным двигателем, который, как она полагала, запускал любое побуждение человека к активной деятельности, был ИНТЕРЕС: слово, образованное от латинского Interesse. В латинском языке это слово имело двойное значение: что-то, относящееся к материальной выгоде или умственному влечению, вместе: мотивация. То есть мотивация – это совокупность выгоды и умственного влечения.

            Прежде, чем я продолжу описывать метод Като Ломб, очень хочу вернуться к теме мотивации, которую я неоднократно поднимала во многих своих статьях. Посмотрите, как просто латинский язык определяет понятие мотивации: выгода+влечение. Это сочетание двух элементов.

            Что будет, если есть выгода от изучения языка? И что лучше, иметь выгоду или иметь влечение? Знаете, в идеале так редко встречается одновременно эта пара. Чаще либо одно, либо другое. И я все же полагаю, что ощущение выгоды является лучшим двигателем. Да, человек может вымучивать язык, выкраивать время. Но по моему опыту, именно выгода от знания языка, которая маячит перед человеком большой сладкой морковкой впереди, дает лучшие результаты.

            Как часто влечение бывает обманчивым. Например, человек просто хочет занять себя, создать себе хобби или придумывает мнимую выгоду от знания языка. А на деле его в своей нынешней жизни все устраивает и поэтому его влечение затухает.

            Като писала, что она всегда старалась получить ответ на следующие вопросы: «Насколько меня интересует то, что я хочу приобрести, изучив что-то? Что это значит для меня? Что хорошо для меня?»

Формула изучения

            Като Ломб отвергала идею о «врождённом языковом таланте». Она описывала результативность изучения через простую, но выразительную формулу:

Результат = (Время × Мотивация) / Торможение, где:

• время — это регулярность, пусть даже 10 минут в день;

• мотивация — та самая смесь влечения и выгоды;

• торможение — внутренние страхи, перфекционизм, прокрастинация и привычка считать себя неспособным.

            Если мотивация высока и человек не позволяет себе застревать в неуверенности, прогресс становится неизбежным.

Три «АВТО-»: основа метода

           Като Ломб считала, что в мир языка стоит «въезжать» на трех авто:

1. Автолексия — самостоятельное чтение.
2. Автография — самостоятельное письмо.
3. Автология — самостоятельная устная речь.

            Эти термины отражают акцент на самообучение. Язык — не школьный предмет, а инструмент, которым нужно пользоваться. Главное — не изучать язык, а жить в нем. Каждый из этих компонентов можно практиковать в быту: читать книги, вести дневник, озвучивать мысли вслух.

            Като пишет в своей книге, что не любила готовые диалоги, учебники. Ее любимым способом было получить оригинальный роман на совершенно незнакомом ей языке. При этом содержание книги Като должна была находить интересным: криминальная история, история любви и даже техническое описание чего-то, что может ей пригодиться. Фактически она занималась расшифровкой основ языка: через чтение книги она постигала суть грамматики и важнейшие слов. Она не позволяла себе застревать на редких или сложных выражениях: она опускала их, говоря так: что важно, рано или поздно появится снова, и я получу объяснение, если это необходимо. По ее мнению, гораздо более серьезной проблемой является то, что книга перележит в наших руках из-за многочисленных перерывов, чем незнание того, наблюдает ли инспектор за убийцей из-за терновника или боярышника.

            Она не советовала обязательно искать каждое слово в словаре: это только портит настроение радости при чтении и открытии для себя текстов. Все дело в том, что взрослый человек все равно запоминает иностранное слово тогда, когда он сориентировался в его значении сам.

            От себя хочу добавить, что именно потому я вообще не рекомендую взрослым заниматься зубрежкой. Именно из-за свойства памяти нас, взрослых. Мы запоминаем по-настоящему что-то только тогда, когда пропустили это через себя, когда самостоятельно поняли и распознали суть. В случае расширения лексики при изучении иностранного языка это работает так.  Вы можете десять раз смотреть одно и то же слово в словаре, пытаться его повторять вслух. Но вы каждый раз ловите себя на мысли, что оно для вас какое-то заколдованное. И вот в какой-то момент вы распознаете его в контексте предложения и легко его запоминаете.

            Потому Като Ломб всегда покупала свои собственные копии книг, потому что, читая, она писала на краю страниц, что она понимала из самого текста. Я же советую делать распечатки учебников, чтобы иметь возможность писать прямо в них. Это эффективнее, чем прорабатывать электронные версии учебников. 

            Вернемся к контексту, который Като считала ключевым элементом: он важен для понимания текста и может помочь нам несколько раз, если мы чего-то не понимаем.

            Повторяя то, о чем я написала выше, Като никогда не изучала слово по отдельности, но только в связи с текстом, который она прочитала, или контекстом, с которым она встречалась раньше. Она также считала, что это, вероятно, лучший способ выучить слово. Она запоминала, в какие выражения были включены слова, например, «сильный ветер», «резкий ветер». Поэтому, если случалось, что забывалось одно из слов, то другое слово, используемое с ним вместе, всплывало автоматически. Из фраз прилагательных мы можем даже ссылаться на пол во многих случаях.

            Като Ломб рекомендовала использовать и заучивать шаблоны: простые, скелетные предложения, наиболее употребимые конструкции или идиомы, готовые элементы, которые можно ввести в речь, например, конструкции первого лица единственного числа. Используя их, легче строить даже довольно сложные языковые фразы.

            Като Ломб не позволяла себе откладывать свою цель из-за ошибок, неудач или постоянного совершенствования. Она всегда сохраняла радостную, приятную сторону изучения языка, возможно, в этом ее успех. Она снова и снова осаждала языковую крепость тысячей и одним способом, который сама изобретала. Ее высказывание может быть полезно для тех, кто не уверен в себе: «Язык - это единственное, что стоит знать, даже плохо». На венгерском языке: «To nyelv az egyetlen Amit rosszul is érdemes tudni».

Принципы метода Като Ломб

            Ее подход можно охарактеризовать как интуитивно-естественный. Вот его основные элементы:

⭐ Чтение с догадкой по контексту. Лучше продвигаться через смысл, чем останавливаться на каждом слове.

⭐ Минимум словарей. Словарь используется только при многократном повторении неизвестного слова.

⭐ Ежедневный контакт. Даже 10 минут в день эффективнее, чем редкие интенсивные занятия.

⭐ Интересные материалы. Лучше читать роман, чем учебник. Эмоциональная вовлечённость усиливает запоминание.

⭐ Мыслить на языке. Даже если с ошибками — это формирует нейронную привычку.

⭐ Нормальное отношение к ошибкам. Без ошибок не бывает практики. Ошибки — следствие действия, а не пассивности.

Сравнение с другими методами

            Чтобы понять сильные и слабые стороны метода Като Ломб, сравним его с другими популярными подходами:

1. Метод Ильи Франка

Адаптированные тексты с подстрочным объяснением слов.

+ Быстро расширяет пассивный словарь, снижает нагрузку.

– Привычка к «подсказкам» мешает развивать догадку.

2. Spaced Repetition (Anki идр.)

Карточки с интервальным повторением.

+ Максимально эффективно для запоминания.

– Оторвано от контекста, не формирует языкового чутья.

3. Shadowing

Повторение вслух за диктором.

+ Развивает слух и беглость.

– Почти бесполезен на начальном этапе, не развивает понимание.

4. Классическое обучение

Школьный подход: грамматика, упражнения, перевод.

+ Строит каркас, объясняет структуру.

– Сухо, мало связано с реальным использованием.

Когда применять метод Като Ломб

            Метод хорошо подходит:

•           Тем, кто учит язык самостоятельно.
•           Тем, кто хочет «войти» в язык, а не просто запомнить правила.
•           На среднем уровне, когда уже есть базовая грамматика и словарь.
•           Всем, кто предпочитает живое взаимодействие с языком — через книги, фильмы, внутренние диалоги.

            Однако, для абсолютных новичков подход может быть демотивирующим: слишком много неясного, сложно удержать внимание. Здесь лучше начать с чего-то структурированного — базовая грамматика, чтение по Франку, Anki — и постепенно переходить к модели Ломб.

Комбинированный подход

            Эффективнее всего — гибкое сочетание методов в зависимости от уровня:

•        Начальный уровень: Франк + немного грамматики + Anki.
•        Средний: переход к чтению и слушанию по Като Ломб, Shadowing на коротких диалогах.
•        Продвинутый: полное погружение в язык, активное письмо, свободная речь.

            Применяем методику Като Лобм для изучения польского языка

            Да, определенно советую взять на вооружение то, что она советовала. Необязательно даже читать ее книгу, так как самые интересные советы находятся всего на нескольких страницах, и я их включила в статью. Большую часть книги занимают автобиографические описания.

            Что может нам сегодняшним показаться сложным в ее методе? Все же метод Като Ломб является авторским, индивидуальным методом, то есть подходящим конкретно под нее, под ее особенности. Если вы с «нуля», то ее методика может быстро ввергнуть вас в состояние легкого шока. Голова разболится, и руки могут затрястись от напряжения)) Бросите быстро от страха.

            Я советую сначала приступать к изучению языка «с нуля» традиционным методом: учебники, упражнения, домашние задания… И вот спустя хотя бы трех-четырех месяцев регулярного изучения польского языка, можно поэкспериментировать с ее методикой. И пользоваться лучше электронной книгой со встроенным хорошим словарем, который позволит переводить не только слова, но и предложения целиком. И потом потихоньку присоединять письмо и говорение.

            Давайте не забывать, что мы должны действовать сообразно собственным возможностям и «не рваться поперед батьки в пекло». Като Ломб была женщиной исключительных талантов, большинство же нас с вами – люди с некими усредненными способностями. Я видела не раз, как быстро сдуваютя те, кто самоуверенно отнесся к собственным талантам и способностям. И как успешно учатся студенты, которые отнеслись к предстоящему спокойно и с пониманием того, что «не боги горшки обжигают».